DALASKOLANS ETTOR en-till-en i Älvsborg

Att göra subtraktion tydlig

2011-10-06T09:48:00.004+02:00

Att skaffa en:en-datorer utan inbyggd kamera vore ett misstag. När vi ser i backspegeln är det faktiskt PhotoBooth som vi använt mest. Att filma är ett bra sätt att dokumentera. Att filma ger barnen en mottagare i sitt pågående arbete och ett fokus på uppgiften som vi som lärare inte har tid att ge varje barn.

Subtraktion är svårt. Att förstå minus när mattespråket gör det så krångligt... " 4-3 måste ju bli 4! Vi tar ju bort 3:an..."
Lina, vår VFU-student visade med en egen film hur man gör en mattesaga med subtraktion. Med hjälp av två ritpapper och en mattekompis fick barnen illustrera vad som fanns först på det första pappret och sedan, på nästa papper, vad som försvunnit. Tex Det var en gång fem godisar i en affär. Nästa bild: Det kom in en och köpte två godisar. Då fanns det bara tre godisar kvar. På mattespråket blir det 5-2=3.
Barnen visade bilder, berättade och visade med fingrar och berättade med mattespråket sin mattesaga och spelade in i PhotoBooth. Allas filmer blev tydliga och jättebra!

Totalt fokus och totalt samarbete under den här lektionen. Önskar att jag kunde lägga ut några filmer här så att ni får se men vi har tagit beslutet att inte göra det.

För er som är intresserade kommer jag och Bea att prata på Torghandeln på Center För Skolutveckling 13 oktober.

Karin

Nu är vi igång igen!

2011-09-21T07:46:00.005+02:00

Äntligen är vi igång igen. 24 nya små sex-och sjuåringar och miljoner med nya rutiner som ska läras in. Så vagnen fick stå där oöppnad. Vi har ju heller inget internet för det krävs en inloggning som man bara kan göra med ett barn i taget och den tiden finns inte riktigt just nu. Och att ha ettor; mycket speciellt... Men så kom dagen D.
Vi har en lärarstuderande som gör sin slutpraktik hos oss och hon har arbetat med vägledd läsning. Barnen har tränat och arbetat mycket med en speciell bok. Långt ifrån alla kan läsa men vi ville ändå att just läsandet skulle vara fokus i deras första möte med datorn i ettan. Alla har tränat och läst boken så många gånger att ingen misslyckades. Vi har ju sett hur datorn är ett perfekt redskap för dokumentation och nu ville vi ha deras läsning dokumenterad från första början.

Utan speciell kunskap, de har ju spelat en del spel på nätet, skapade barnen mappar på skrivbordet, läste sin bok och spelade in sig själva i PhotoBooth, drog in filen i sin läsa-mapp och hade så dokumenterat början av sin karriär som läsare i klass 1B.

Coolt!

Mind Node och I can animate

2011-05-02T17:34:00.003+02:00

Nationella prov: check!

Ja, då var det efter påsklovet och vi har hunnit fram till dinosaurierna!!! Oj, oj, oj! Det innebär att vi ska bränna av 250 miljoner år på sju veckor!

Vi fortsätter jobba med en presentation i Key Note om forntiden. Barnen arbetar tillsammans med sin skriv- och läskompis. Sidan om dinosaurier kommer att bli väldigt intressant. Just nu samlar barnen fakta om en egen vald dino på diverse hemsidor och böcker. Allt skrivs in i Mind Node, ett program de är väldigt förtrogna med. Här jobbar de individuellt.

När de är färdiga med sitt faktasamlande ska de skriva ett gemensamt manus. En del har på börjat sitt manus med sin skrivkompis där fakta ska komma fram i form av dialog mellan dinosurierna. Sedan ska dialogen spelas in och allt toppas med en animation av dinosauriernas samtal. Vi använder oss av programmet I can animate som känns väldigt hanterligt, särskilt som vi har kameran i datorn. Det finns en chroma key-funktion men vi valde att låta eleverna måla sina kulisser. Det här kan nog bli riktigt bra.

Vårt projekt och vår blogg!

2011-04-13T19:52:00.009+02:00

Detta är vi:
Vi är Bea och Karin som arbetar på en skola i Västra Göteborg. 2008 på våren åkte vi ett gäng till Stockholm för att titta på framtida klassrum inför en ombyggnation av vår skola. Vi träffade Jannie och Daniel, inspiratörer och förespråkare för en dator per elev. Det var en tankeväckande resa; vi åkte för att se på inredning och fastnade helt i pedagogik (för att fatta oss kort). Samtidigt gav skolchefen och våra skolutvecklingsledare alla pedagoger möjligheten att söka pengar till projekt där vi integrerade IKT i vår undervisning. Inga projekt var för små... Vi bad om en vagn med 25 datorer till våra 49 ettor och på måndagen efter jullovet packade våra små upp sina mackar som först i stadsdelen. Så häftigt!

Vi har alltså en dator till två elever. Datorerna förvaras alltid i skolan och är ett verktyg som alla andra. Eleverna har var sin inloggning på en dator som de delar med en i parallellklassen. Vi planerar varje dag hur vi ska utnyttja dem bäst. Vi använder alla möjligheter datorerna ger oss med film, chat, mejl, webbaserade läromedel, presentationer, text mm.

Vi har också projektor, duk och dokumentkamera i varje klassrum.

Som en del i projektet ålade vi oss att skriva och berätta om vårt arbete och våra vedermödor i en blogg och det ni ser här är resultatet.
Allt i från att inte få ut vagnen ur förrådet till att se eleverna gå från klarhet till klarhet!

Nu har vi haft våra datorer i snart fem terminer och vi skulle nog inte klara oss utan dem idag. Det skulle i alla fall inte vara lika roligt. Vi skriver ju inte om allt vi gör men nu när vi ska leta fakta och skriva om dinosaurier så ska vi animera filmer till deras texter och sedan lägga in dem i Key Note som de arbetar med.

And the sky is the limit...

Vad bra vi har det...

2011-03-23T20:44:00.007+01:00

Nu är det Nationella Prov för hela slanten, det är därför vi inte riktigt haft tid att skriva... Vid i alla fall ett av proven kan vi använda datorn.

Men! Vi är ju så bortskämda. Idag hälsade jag på i min dotters klass, en trea precis som vi. Barnen skulle skriva ut texter. Men vid vilken dator hade de suttit? Vilka skulle vara i datasalen? Men jag har ju loggat in på Bengts inlogg för jag glömt min inloggning och han är ju inte här... Vad ska vi göra, vi är klara! Läraren sprang som ett troll mellan första och andra våningen och alla vi som arbetat som pedagoger vet vilka situationer som kan uppstå när man inte är just där, just då. Svettigt. Jag hade glömt hur det var.

Och hur har man som lärare koll på allt de skriver, de är ju 28 elever i klassen. Vi låter eleverna skicka in sina utkast till oss allteftersom arbetet fortskrider och vi läser igenom i lugn och ro.

Så all respekt för min dotters lärare, hon är fantastisk, men ge henne förutsättningarna (och typ 28 datorer).

Så självklar...

2011-03-04T21:36:00.000+01:00

WORLD MATHS DAY!!!

2011-03-01T10:00:00.002+01:00

I 48 timmar tävlar barnen mot barn i andra delar av världen. Just nu är 25 000 barn inne och räknar. 160 miljoner korrekta svar har registrerats och ljudvolymen på Dalaskolan är... hög!

Ja, just det! Författarverkstad!!!

2011-02-28T18:29:00.006+01:00

Vi har ju hela tiden varit noga med att våra datorer är ett verktyg lika självklart som alla andra i skolan. Och så självklar har den nog blivit att vi inte ens skrivit om hur vi arbetar med våra författarverkstäder...

Vi arbetar utefter den sk New York-modellen där varje lektion inleds med en minilektion. Minilektionen har alltid en given form och barnen har sin egen plats i samlingen där vi alltid startar dagens verkstad. Man börjar med att tala om vad eleverna kommer att få lära sig idag, man visar (modellerar) hur de ska göra, låter barnen pröva själva muntligt med sin skrivkompis, man återkopplar och sedan skickar vi iväg dem till sitt arbete.

Det tog ganska lång tid innan vi tog in datorerna. Det var en hel del skrivande och prövande innan de valde en av sina texter att arbeta vidare med. Den texten skrev de in i Pages och sedan påbörjades arbetet med att revidera sin text. Det visade sig att formen med just minilektion före arbetet är perfekt.

Vid varje lektionstillfälle har vi tagit upp ett moment att fokusera på. Första gången lärde vi oss om inledningar. Hur kan man börja en text? Testa tre olika sätt och spara i dokumentet. Vilken ska du välja? Kan du använda alla tre? Måste du flytta på dina stycken?

Genom att lära dem en sak i taget blir det överskådligt för barnen. Idag jobbade vi med stavningskontrollen. Hur ska man tänka när ett ord är understruket med rött? Kan Man alltid lita på stavningskontrollen? Varför är det fel här? Vilka strategier kan man använda för att pröva ny stavning av ett rödmarkerat ord?

Sakta men säkert utvecklar eleverna sitt skrivande och ordbehandlingsprogrammet är oslagbart. Dialog, stycken, stämning, stavning, meningsbyggnad osv. En sak i taget!

World Maths Day 2011

2011-02-08T18:06:00.002+01:00

Det är dags att gå in och registrera sin klass. Missa inte detta tillfälle!!! Förra året var verkligen en hit för våra dåvarande tvåor och vi hoppas att årets medverkan blir lika positiv. 1 mars 2011.

Gå till hemsidan och registrera.

Storstädning!

2011-01-31T15:30:00.001+01:00

Influensa och kräksjuka härjar i Dalaskolan; 25 mackar gnuggade och spritade. Puh...

Lisbeth och ytspänningen!

2011-01-26T20:26:00.004+01:00

Idag var Lisbeth, en av våra skolutvecklare, med oss på morgonen. Eftersom vi jobbar med vatten stod det experiment på schemat idag. Vi har ställt hypoteser i diskussion, muntligt med skrivkompisen och skriftligt och idag tänkte vi att vi skulle dokumentera via bild.

Eleverna arbetade med sin skrivkompis och de enda instruktionerna de egentligen fick var att de skulle presentera experimentet, ställa en hypotes, genomföra och visa ett resultat. De fick använda PhotoBooth eller filma i iMovie. Jag glömde faktiskt säga att de skulle redigera och publicera filmen i iMovie men...

Eleverna gjorde så fina filmer!! Och experimentet? Hur många vattendroppar får det plats på en enkrona?

Äntligen!

2011-01-26T20:09:00.003+01:00

Från och med nu har vi forskare kopplade till treorna. Det är Sylvana Sofkova Hashemi och Ann-Louise Petersen från Högskolan i Väst som ska titta på hur de digitala verktygen påverkar kunskapsinhämtning och inlärning med fokus på text, språk och ledarskap. Framförallt då med fokus på klasser med yngre barn som haft en:en under en längre tid. Och det har ju vi!

Det ska bli spännande och det är ju också lite pirrigt. Vi tänker att ett sådant här projekt också hjälper oss att reflektera och utvärdera vårt arbete. Som det ser ut så kommer de att följa oss i ett års tid.

Eleverna tycker att det ska bli roligt. Det är bra att få visa vad man kan.

Välkomna till Dalaskolan!!!

Ingnuggning av multiplikationstabellerna

2011-01-12T18:34:00.003+01:00

Aldrig har väl tragglande varit så roligt. Vi lade upp ett arbetsschema för varje tabell med avprickningssystem. Det finns så många färdighetstränande sidor att använda.
Varje tabell påbörjades med en sång av de fantastiska pedagogerna på Årstaskolan.

Årstaskolan Stockholm - Kunskapshubben

Sedan använder vi sidor som Mult, Kunskapstjärnan, Multi, Arcademic skillbuilders och Multix på Mattesmedjan.

Även om det känns som gammalt i nya kläder så har väl innötning aldrig varit roligare och mer utmanande. Ja, det skulle väl vara World Math Day i realtid, då...

Ny termin och nya krafter

2011-01-11T14:46:00.004+01:00

Det är viktigt att ibland blicka bakåt och se vad som faktiskt påverkat att arbetet blev som det blev. Vi var ganska stressade under hösten och kände nog att vi inte kom igång, och inte fick styr våra idéer. Så här i efterhand kan vi ju nu se att en flytt mitt i terminen gör hela organisationen sårbar. Att inte ha tillgång till internet, att inte ha en projektor. Men nu!!! Nu har vi tom elevförvaring och gardiner!

Vad vi också ser är att vi kommit igång med våra författarverkstäder, arbetar helt annorlunda vad gäller multiplikation och har gjort intressanta och roliga filmer. Allt med hjälp av datorn. Och vi är igång och bloggar på Hjärntorget, vårt nya IKT-stöd. Vi har startat ett samarbete med Högskolan i Väst och haft besök av lärare och skolutvecklare från Staffanstorp och Falköping och Borås.

Vi vill mer!!! Idag åker Bea till London och BETT-mässan och kommer garanterat tillbaka med nya idéer och vidgade vyer. Välkomna tillbaka till en ny termin!

Bea och Karin

En köttbulles väg genom matsmältningssystemet...

2010-11-17T10:31:00.002+01:00

Använd dessa ord, visa hur ni vill, använd iMovie, Photoboth eller KeyNote, men visa och berätta vad som händer från mun till utfart!

Det är när datorerna är inblandade som eleverna är försvunna på ett ögonblick och man sedan hittar dem i fullt arbete någonstans, totalt uppslukade. Jag hoppas att några av barnen går med på att vi publicerar filmerna här så att ni får se hur kul de har när de lär sig saker.

Med i matchen igen!!!!

2010-10-28T20:33:00.003+02:00

Idag har vi tittat på strömmande film (utan att agera lämmeltåg runt i skolan för att hitta tomt klassrum) I VÅRA KLASSRUM (!), vi har kollat att allas inloggningar funkar i mejlen, vi har tränat multiplikationstabellerna på www.mult.se, vi har "lert oss hvordan koordinatsystemet fungerer" på norsk... Det var Multi, det. Ett komplement till matteboken Pixel.

Åh, det är för gôtt!!!

Ja, vad säger ni?

2010-10-20T20:19:00.002+02:00

Ta er en liten stund och begrunda...

Utan nät i åtta veckor försmäkta vi i detta hus...

2010-10-19T16:44:00.001+02:00

Att kunna iaktta i lugn och ro!

2010-10-09T11:00:00.002+02:00

På ett par minuter har eleverna försvunnit till olika (egenvalda) arbetsplatser i tre (!) olika klassrum och när jag sedan går runt och kollar så sitter de var och en helt uppslukade i sin arbetsuppgift: Spela in dig själv när du läser och se vad du kan förbättra, spela in igen och lyssna. Det är de där minuterna när man är helt överflödig som man lever på så länge...

Författarverkstad

2010-10-04T19:40:00.006+02:00

I torsdags körde vi igång med författarverkstad i båda treorna. Vi var nervösa för vi har lagt så mycket tid och tanke på förberedelserna. Tänk om det blev platt fall? Tänk om de inte högg på idén?
Men det gjorde de och det var fantastiskt att se deras entusiasm. Vi drog över rasten och de ville ändå inte sluta skriva.

Själva grundtanken med den här modellen är att eleverna under att par veckor med hjälp av olika strategier, som vi lär dem, samlar flera (6-10st) sk. börjor eller entries. Eleverna skriver bredvid en skrivkompis som är deras bollplank under allt arbete. När man känner att alla har material att arbeta med väljer eleverna en "börja" som de sedan arbetar med. Det är då datorn kommer in. Sedan lär vi barnen utifrån egen text hur man tänker som en författare kring tex. stycken, beskrivningar, inre dialog, skiljetecken, stavning mm. Vad kan funka bättre än ett ordbehandlingsprogram i det läget?

Vi är inte helt på det klara med hur vi ska publicera men det kanske ger sig. Någon där ute som vet nåt bra verktyg? Ningen blev ju betaltjänst och ligger nere...

Härligt att vara igång!!!

Planering

2010-09-28T21:19:00.004+02:00

Vi har fantastiska möjligheter, vi som jobbar i Älvsborg. Tänk att det finns projektpengar att söka om man har något man vill testa i sitt arbete som involverar någon form av IKT. Det är ju faktiskt helt fantastiskt. Det var så vi fick vår vagn till våra ettor (som nu är treor...). Vi ville se om det kunde vara en bra idé att små skolbarn lär sig läsa och skriva och förmedla sig med datorns hjälp. Det visade ju sig att den var ett oslagbart redskap. Våra elever lärde sig i rekordfart att läsa och skriva via mejl, ning, chat, blogg... och publicera och göra film och söka fakta och presentera och att man ska vara snäll på nätet och... Listan kan göras lååång!

Nu vet vi att de är duktiga på att skriva kommunikativ text. Nu vill vi lära dem att skriva fylliga texter. Så vi sökte pengar till vikarier och fick tid att sitta tre dagar och lägga upp vårt arbete. En dag har vi suttit och grunden känns lagd. Uppstarten är viktig. Nu ska vi få dem att tänka som författare. Och datorerna? Ja, de känns oumbärliga.

Och by the way; projektorn, dokumentkameran och duken är på plats!

Hallå, vi som var så inspirerade!!!!

2010-09-13T20:47:00.003+02:00

Varför måste augusti och september vara så hektiska? Våra ambitioner har drunknat i flyttkartonger och administrativa uppgifter, möten och utbildningar... Men nu ska vi dra igång! Så fort vi har ett fungerande nät, projektorn och filmduken är monterade och dokumentkameran, ja dokumentkameran den oumbärliga, också är på plats. Frustrerande!

Det är intressant att se hur dessa hjälpmedel faktiskt har förändrat vårt sätt att undervisa. I en hel vecka har vi haft genomgång i matte framme vid whiteboarden, inte i samlingen runt kameran och datorn. Och det känns som man inte har dem med sig. Det är en helt annan intensitet i att ha lektion i samling, med alla barnen runt sig och fokus på duken och i diskussion med sin "vänd-och viskakompis".

Nu när vi möblerar våra klassrum som är nyrenoverade har vi ett helt nytt tänk. Och det känns uppfriskande! När allt är klart ska jag lägga upp lite foton så att ni får se hur vi har det. Kanske inte så omvälvande men för arbetssättet passande. Vi hörs! Bea och Karin

Back in School

2010-08-18T14:49:00.008+02:00

Nu är vi tillbaka! Barnen börjar på måndag och ett febrilt arbete pågår överallt.

Vi avslutade sommarlovet med att gå på en femdagarskurs på Teacher´s College vid Columbia University i New York. Det var en kurs som hands-on handlade om hur man lär barn bli goda skrivare. Och utmaningen för oss blir nu att göra våra elever till just goda skrivare. Kommunikativ text är de ju fantastiska på men nu ska de alltså bli bra på beskrivande/berättande text.

Vi känner oss superinspirerande och ser bara fördelar med barnens datorer. Under hösten får ni följa vårt arbete. Välkomna till ett nytt skolår!

Bea och Karin

Sommarlov!!!!

2010-06-18T11:00:00.004+02:00

Nu tar vi semester! Datorerna är nattade och vilar sött i Bretford på okänd ort. Tack för i år och tack alla ni som skriver bloggar och inspirerar till nytt tänk.

Vi önskar alla en härlig sommar!
Hälsningar Karin och Bea

Underhåll?

2010-06-02T20:04:00.007+02:00

Idag tackar vi vår snälla chef Maria som tog sig an uppdateringen av iLife-paketet till 09-versionen. Både vi och hon undrade nog varför inte elevdatorerna talar om att de vill bli uppdaterade, som våra arbetsdatorer gör. Det tar ganska lång tid att uppdatera 25 mackar som varit i gång sedan februari förra året...

Och ni vet, precis som när man får gäster hemma och ser sitt hem genom någon annans ögon, så såg vi (när vi lämnade ifrån oss datorerna) plötsligt hur fruktansvärt skitiga de är. Vi går ju där och gnuggar med handsprit och tvättservetter men inget hjälper, inte ens mirakeltrasan som annars får bort varenda fläck fungerar.

Vi efterlyser tips! Hur hålla vit, vacker och glänsande MacBook just vit, vacker och glänsande???

Att ha en mottagare

2010-06-01T10:22:00.004+02:00

Vi diskuterar mycket hur viktigt det är att barnen får respons på det de gör. Och varför inte då använda sig av internet som med sina omedelbara möjligheter kan ge eleverna just respons. Vår community har som främsta uppgift att vara ett forum för publicering. Vi har bjudit in föräldrar och vi rör oss själva ofta där inne. Barnen är vana att saker och ting händer direkt. Detta sätter stort krav på oss vuxna som kanske inte riktigt är där i vårt IKT-användande.

Vad händer då när ingen kommenterar din blogg, din film, ditt meddelande? Hur känner man sig då? Fann oss själva sitta med vår blogg och undra varför vi skriver i den, när ändå ingen läser den? Eller läser man utan att kommentera? Är det så här barnen känner det när de inte får respons på sina arbeten? Det kan vara klistermärken och ett "bra" i kanten men det kan också vara föräldrarna eller lärare som går in under dagen och skickar en liten hälsning eller ett jubel över hur duktig du är. Vi har ett stort ansvar!

Nu har vi bjudit in föräldrarna!

2010-05-09T13:27:00.003+02:00

I fredags skickade barnen inbjudningar till sina föräldrar. Spännande! Jag var inne hela kvällen för att kunna godkänna så fort som möjligt. Några föräldrar har redan gått in och fixat sin sida och framförallt (!!) kommenterat sina barns filmer och blogginlägg. Underbart! Det är ju precis det det handlar om.

Nu gäller det för oss pedagoger att få alla att känna sig delaktiga i ningen. Så nästa steg blir att fortsätta med våra samtal kring nätsmarthet.

Välkomna alla föräldrar!

European Maths Week och Mathletics

2010-05-06T13:36:00.003+02:00

Hela veckan pågår en mattetävling i huvudräkning och det är lika roligt som när vi var med på World Maths Day. Vi som lärare tycker att den här tävlingen är ännu bättre för barnen väljer själva nivå. Vi får också testa på det webbaserade matteläromedlet Mathletics under veckan. Väldigt roligt.

Men trots att barnen får tävla mot länder som Australien och Quatar så är det ändå roligast med gemensam nedräkning i klassrummet och att sedan kanske slumpas mot en klasskamrat. Och det pågår ju dygnet runt. Två elever hade suttit på telefon i 35 minuter för att försöka få tävla mot varandra. En annan elev frågade: Varför använder ni inte Skype?

Voices of the World April task 2010: Community!

2010-04-30T13:39:00.003+02:00

Voices of the world April 2010

Så var det dags igen! Aprils uppgift handlar om "community" som vi översatte till "gemenskap". Och det funkar ju! Eller hur? Gå till vår gemensamma wiki och se de andra ländernas bidrag.

Webpubliceringsverktyg: MyPlick
Tyvärr ville de inte ta emot en presentation gjord på KeyNote (vet ej varför det inte fungerade, jag hade trots allt sparat den som .ppt) så det var bara att ge sig in i PCmiljö och göra en PP. I Myplick kan man alltså publicera presentationer på ett enkelt sätt. Man laddar upp presentation och en ljudfil och sedan synkar man presentationen med ljudet på ett väldigt smidigt sätt.

Ningarna fylls av filmer!

2010-04-27T18:36:00.003+02:00

Nu publicerar vi.

Eleverna exporterar sina filmer i "pyttelitet" format och laddar sedan upp sina filmer i Dala Planet och Dala Star. Jag försökte introducera ordet "publicera" till barnen men det blev korslutning. "Exportera", "publicera"... Begreppen är ibland förvillande lika.

Det känns så rätt att äntligen ha en plats för våra arbeten, tillgängliga för föräldrar och lärare. Jag satt i lugn och ro och tittade igenom alla filmer och kunde också i lugn och ro kommentera och berömma deras insatser. Så enkelt! Och alla filmer ligger sedan lätt tillgängliga att visa upp på duken, utan en massa usb-minnen att hålla reda på!!!

Att bedöma sig själv

2010-04-22T17:49:00.005+02:00

Vi har under hela tvåan spelat in barnen i GarageBand när de läser skönlitterär text. Vi har suttit med en och en och lagt in filerna på vår egen arbetsdator. Vi ville att de själva skulle se sin utveckling genom att jämföra med tidigare inspelningar. Det är ju också ett bra redskap när man som lärare ska bedöma deras framsteg. Men det har varit ganska tidsödande.
Vi ställde oss frågan (igen):Vad kan vi då göra nu som vi inte kunde innan vi hade en dator per elev?

Vi lät barnen spela in sig själva när de läste en text. Sedan lyssnade de, strök under och tränade på texten igen. Som avslutning gjorde de en ny inläsning. Eleverna skötte själva sin bedömning. Häftigt!

Vi gjorde detta i halvklass första gången. Det gäller ju att hitta en någorlunda lugn vrå att arbeta i. Men de skötte allt själva. Vi hoppas att vi kan göra detta en gång i veckan.

Och nu även Dala Planet!!!

2010-04-14T20:18:00.004+02:00

Nu har båda klasserna fått sin ning. På eftermiddagen var vi inne och testade ordentligt på Dala Star. En pojke har varit i Karibien på påsklovet och han lade till sina semesterbilder hemifrån och berättade sedan för klassen. Så himla smidigt; inga usb-minnen, mejl eller cd-skivor. Sedan fick vi bestämma att 10 bilder per barn är max för annars tror vi att vi drunknar i bilder.

De upptäckte snabbt att det fanns en "Anna" bland medlemmarna och undrade vem det var. Skriv något till henne och kolla sa jag. Och det gjorde de:) Anna är lärarstuderande och ska följa ningen och dess utveckling. Direkt märkte vi hur viktigt det är med mottagare. Annars var det bilder och kommentarer till varandra som gällde.

Till hösten ska vi få en ny flicka i klassen. Förslag från en elev: Vi ska väl bjuda in henne här?! Och självklart ska vi det. Kan man få en bättre inskolning i en ny klass? Som sagt, vi får se vart barnen tar ningen. Spännande!!!

Dala Star är sjösatt!!

2010-04-13T13:45:00.004+02:00

Nu äntligen har vi en egen community! Efter fyra inloggningar (i datorn, på nätet, till e-posten och sedan slutligen ningen) var alla inne. Det var ett par svettiga timmar. Intraservice var med för att se att allt fungerade och det gjorde det ju inte, inte med en gång i alla fall.

Det känns fantastiskt att äntligen ha vårt ställe för publicering som når de man vill att den ska nå. Så småningom ska vi bjuda in föräldrarna. Det får barnen göra själva. En flicka berättade vad de pratat om hemma:
-Pappa, nu har vi äntligen en ning!!! Pappa hade svarat att det är väl inte nödvändigt för mig att gå in där?
-Men pappa, du vill väl se vad jag gör i skolan?
Och de vill de ju, föräldrarna:)

Nu har vi annat arbete framför oss. Vart tar barnen ningen, vad vill vi med den och hur använder vi den för att öka barnens måluppfyllelse? Ett är säkert och det är att det här ska bli riktigt roligt. Mer om detta snart!

i morgon smäller det:)

2010-04-11T20:37:00.000+02:00

Filmarabete

2010-03-28T19:03:00.002+02:00

Fantastiskt att se 8 och 9-åringar söka fakta i böcker och på anvisade hemsidor, hämta planetbilder från NASA:s bildarkiv, lägga in dem i PhotoBooth som bakgrund, spela in sig själva när de berättar om vad de fått reda på och att sedan se dem göra fantastiska filmer i iMovie. Och alla gör det!!! Förundrade ser vi på. De hjälper varandra, hittar nya vägar och delar med sig. En otrolig aktivitet i klassrummet, i grupprummet, i korridoren.

Den som tror att en:en är slutet för kommunikationen och mötet mellan människor i lärandet har helt fel. Jag har nog aldrig sett så mycket kommunikation i ett klassrum som när datorerna är i gång. Som sagt: fantastiskt!

Teknik...

2010-03-18T13:11:00.002+01:00

Det är inte roligt när det inte funkar! Att ha 24 elever som inte kan logga in för att vi måste ha ett speciellt nätverk, när nätverket sedan inte fungerar i det klassrum man är i, då är det inte roligt. Att inte kunna se de andra bidragen till VOTW utan att byta klassrum... Nä, tekniken måste funka!

Voices of The World

2010-03-12T16:27:00.002+01:00

Så var det dags för en ny vända med Voices of the World! Första uppgiften: att presentera sin klass i en voki. Vi lät barnen arbeta två och två och ta fram ett förslag till voki och resultatet av omröstningen ser ni ovan! Förra gången hade vi en älg men då hade också fröken bestämt. Jag måste erkänna att jag gillar den här mer;)

3 mars dagen innan?

2010-03-02T20:54:00.002+01:00

Idag började WMD. Kl 12.00 gick startskottet någonstans i Stilla Havet. Det var inte lätt för fröknarna att förklara hur det funkar. Till slut fick det bli: Solen lyser inte på hela klotet samtidigt, alla måste få ha 3 mars och dygnet börjar i Stilla Havet. Vi blev nog inte så mycket klokare;)

För att beskriva tillståndet mellan 12.00 och 13.20: högljutt, svettigt, jublande, frustrerat, samarbetande och jättekul! En kille fick alla i klassen att trycka på "play again" samtidigt. Hela skaran skrek "1, 2,3" och sedan blev det knäpptyst innan jublet bröt ut när några fick tävla mot varandra. Mitt i allt fick jag ett sms från Bea som var hemma och vabbade: "Jag följer er! Vi ligger i Hall of Fame. Hur gör jag en skärmavbildning i macken?"

Som lärare kan vi gå in och se vilka som gör bäst i från sig, hur aktivt varje barn är och hur de förbättrar sina resultat. En pojke förbättrade sina resultat med 64%!!! Wow! Imorgon är vi på igen!

World Maths Day

2010-02-13T18:57:00.006+01:00

Vi byter klassrum och tömmer Lilla Dala i veckan. PUH! Ni anar inte vad man kan hitta i en urgammal skolbyggnad och hur smutsigt och dammigt det kan vara. Det mest intressanta var väl att upptäcka att ett läromedel från 1950-talet känns skrämmande aktuellt när man jämför med trender inom viss kunskapssyn idag!!! Det är nästan så att man vill gå och ge vår datorvagn en rejäl kram för att inte fullständigt tappa fotfästet;)

Ja, det har varit en tuff vecka MEN med highlights. Beatrice introducerade WMD i tisdags! Vi hörde om detta första gången för ett år sedan när Ulrika på Fiskebäcksskolan berättade om hur hennes fyror hade deltagit. Under 48 timmar med start 3 mars pågår en enorm matteutmaning där elever från hela världen tävlar i huvudräkning. Eleverna slumpas samman fyra och fyra och tävlar sedan under en minut. Läraren kan följa alla elever och deras utveckling och resultat.

Nu är det ju så att man kan gå in och träna! Och låt mig säga att det var galet kul. De tävlade mot Kina, Pakistan, Storbritannien. Och mot varandra! Trycker man samtidigt på Play Again Yes-knappen så är det väldigt troligt att man får spela mot varandra. Det var faktiskt obeskrivbart. Hela klassrummet kokade. Och tänk! Mottagare, omedelbar feedback och innötning av tabellerna. På samma gång! Detta hade inte varit möjligt utan en:en. De små förtjusande korten med tabellträning som vi klippt ut och tränar med fungerar fortfarande. Som avkoppling... :)

www.worldmathsday.com

ny e-post

2010-02-03T20:31:00.003+01:00

Nu sjunger ju Kunskapsnätet på sista versen och det var dags för en ny brevlåda. Vi ska testa gmail och se hur den funkar för de små barnen.

Jag måste säga att de är fantastiska på att finna sig i en ny situation och sedan göra alla dessa svåra och inte alls logiska sakerna: tillfälliga lösenord, logga in, användarnamn, byta till eget lösenord, sedan skriva det TVÅ gånger, skriva konstiga suddiga och förvridna bokstäver och sedan hitta brevlådan för att sedan utforska den. Och SEDAN gruppchatter på gång överallt i klassrummet. Jag var nära ett sammanbrott;) men nu är alla importerade och inloggade, lösenorden i säkert förvar och allt igång!!!

Tänk Om

2010-01-29T08:36:00.006+01:00

I onsdags var vi i Stockholm över dagen för att avsluta Tänk Om-utbildningen. Vi hade en heldag med Lasse Johnsson och Emma Rosén. Vi fortsatte diskussionen om hur man kan omdefiniera sin undervisning. Emma var suverän på att ställa rätt frågor och höjde diskussionerna flera snäpp. Tänk om man kunde ha sådana här pedagogiska diskussioner på sin arbetsplats. Då skulle kvalitén på undervisningen gå i taket. Men det är samtidigt självutlämnande och man får vara beredd på att släppa allt vad prestige heter. För oss blir det en utmaning och jag tycker att det är ganska roligt att bli förvånad över sig själv: är jag så fast i "skoltänk"? Har jag så svårt att tänka fritt och nytt? När slutade jag ställa rätt frågor till eleverna?

Vi tycker att vi är nytänkande. Det ÄR helt nytt att göra det som vi gör med våra tvåor. Men samtidigt är det ganska traditionellt. Det är bara det att det är i lägre åldrar. Och samtidigt måste vi ge dem förmågan att använda olika arbetssätt samt grunden att stå på när vi ger dem "rätt" frågor som startar deras kreativitet och leder dem till att de faktiskt lär sig det de ska.

Emma sa något som jag funderat på: LPO 94 är en fantastisk läroplan som ger oss oändliga möjligheter. Vad är det som begränsar oss? Jag har inte riktigt formulerat mig själv ännu vad det gäller detta men ett är säkert: tankarna snurrar och det är jättekul!

Voices of The World återuppstår

2010-01-24T16:32:00.004+01:00

Fick ett glädjande mejl från Sharon Tonner om att VOTW är på gång igen. Det här är ett eTwinning-projekt som har sina rötter i en PDW (Professional Digital Workshop) i Tallinn 2007 som jag var på. Vi var över trettio skolor från hela världen som deltog läsåret 08-09. Projektet vilade i att kunna kommunicera via språket och likheterna i våra språk snarare än skrift. Vi bestämde tema för varje månad, tex årstider, månader, färger, sånger och sedan publicerade vi med hjälp av web 2.0-verktyg i en gemensam wiki. Vi var några som tog över när Sharon började arbeta som lärarutbildare men det blev liksom inte detsamma utan henne!

Så nu är det på gång igen! Vad kul!!! Jag ser stora möjligheter nu när vi har en:en. När vi började 2007 hade jag bara en klassrumsdator.

Vilken rolig dag!

2010-01-18T18:32:00.002+01:00

Idag har vi gjort film. Äntligen. Hela dagen! Det har varit en puckel att ta sig över och när vi väl gjorde det så var det ju inga problem. Jo, på vissa håll, men nästan alla utforskade iMovie och hittade som vanligt vägar som ingen pedagog vandrat...

Det här var lek och träning. Alla spelade in en film i Photo Booth där de kort presenterade sig själva, exporterade till iPhoto (det räcker inte att öppna iPhoto i iMovie) och redigerade sedan sin film med titlar, eftertexter, övergångar, musik och allt detta ledde ju till finare justeringar i tid och ljud. Det tog hela dagen. Varje gång någon sa att de var färdiga och att filmen var klar visade vi på nya justeringar att göra. Jättekul. En del hann visa upp sina filmer och de blir ju så proffsiga. Nu är inte vägen lång till att faktiskt fota och filma själva med kamera istället.

Vinst? När den blyga eleven visar sin film på storbild i klassrummet!!!! Utan att blinka.

London

2010-01-17T12:59:00.007+01:00

Så är vi då hemma igen efter fem intensiva, inspirerande, fantastiska dagar, fullspäckade med intryck. BETT-mässan i Kensington Olympia var bara en del av allt vi har varit med om. Vi hade seminarier och reflektion på kvällstid, skolbesök och föreläsningar/workshops på dagtid.

Vi var 32 deltagande från Älvsborg. Bara att få umgås och prata med kollegor från andra skolor i stadsdelen var givande i sig. Mera sånt! Första kvällen berättade våra skolutvecklare Lisbeth och Anette om Älvsborgs IKT-strategi och hur den växte fram för att sedan bli en självklar sak för medarbetarna. Det var inte utan att vi som satt där kände oss stolta. Vi kanske har kommit riktigt långt?! Vilka möjligheter vi faktiskt har getts under de här åren (och ges). Det är viktigt att lyfta blicken ibland och inte ta allt för självklart. Besöket i London är en del av satsningen och det känns otroligt att vi som pedagoger får vara med om detta. I Älvsborg har man förstått att inget förändring kommer till skott om inte alla är med på tåget.

En dag var vi på skolbesök. Vi var på en skola i norra London som hette Bowes Primary School. Eleverna på skolan var mellan 4 och 11 år gamla. Skolan var utrustad med MacBooks, iMacs och iPod touch. Det var framförallt arbetet med iPoddarna som vi var intresserade av. Lärarna på skolan upplevde att de var ett utmärkt komplement till datorerna och i de flesta klassrum som vi besökte använde olika elever olika prylar. Några satt med laptops och några med iPod medans andra förberedde sig inför ett sådant arbete. De hade inte one:one men hade utöver klassdatorerna utrustat ett fullt mediarum med studio: kameror, iMacs, strålkastare och allt annat som kan behövas för att göra film. Man arbetade alltså helt och hållet med mediet "film". Vi fick se reklamfilmsarbete.

Nedan en film där nioåringar arbetar med en app. som kallades Flip Book. Den är helt oredigerad och säger väl egentligen inte så mycket (ville bara testa att lägga till en film på bloggen:)

I en klass med åttaåringar som vi besökte skulle de just ha klassrumsjympa. De satt alla med var sin dator och det var dags för rörelse. En annan har suckat över att Hoppis&Skuttis inte finns mer lättillgängligt. I den här klassen tog man upp en film på youtube och sedan sjöng barnen och gjorde rörelser till. Så självklart och så enkelt. Man blir nästan arg på sig själv... Tänka utanför lådan var det ju... Jag vill tillbaka! Jobbskugga? Ja tack, gärna!!

Det här är bara en bråkdel av allt vi sett och upplevt men det får räcka för nu!

Nytt år -ny termin

2010-01-07T21:17:00.002+01:00

Ett helt år med Mac! Det behövs inte mycket för att man ska komma av sig i sitt bloggande. I det här fallet räckte det med tusen intryck, julen och massa idéer. Nu har vi alla haft ett härligt jullov och vi har samlat nya krafter. Vi ser fram emot att utveckla våra tankar och vårt arbete, en studieresa till BETT-mässan och ett utbyte med våra vänner i Stockholm på Broängens skola. Vi var där på ett mycket givande studiebesök och vi hoppas kunna ge tillbaka lite av allt vi fått från dem. Gott Nytt År alla!

Etiska samtal...

2009-11-18T18:41:00.008+01:00

En bekymrad förälder mejlade oss i helgen då hans flicka fått tre ganska otrevliga mejl med kränkande innehåll från en pojke i klassen. Vi såg allvarligt på detta, givetvis, och konfronterade pojken direkt på morgonen på måndagen. Det visade sig att han inte skrivit alla tre, bara ett. Han var alldeles förkrossad och berättade att han hade fått konstiga meddelanden av flickan i fråga. När vi så visade flickan visade det sig att hon inte heller hade skickat dessa mejl. Någon hade alltså gått in i deras brevlådor och skickat "falska" mejl.

Frågan kom upp på lärarrummet: ska man verkligen låta så små barn använda e-post? Och svaret på det är absolut: JA! Att ta de här diskussionerna när barnen är små, när de fortfarande accepterar att vuxna lägger sig i, när man inte låter dem göra allt själva framför datorn, är ju jättebra. Vi hade ju inte precis varit hemliga med lösenorden och det var lätt för någon att gå in i någon annans låda. Nu fick vi istället prata "etik på nätet" och lära oss byta lösenord. Vilket inte var helt enkelt... Nu har ju någon glömt sitt lösenord (fast vi skrev upp alla, trodde vi), några kunde inte komma på ett lösenord osv. Men kul var det är klart, och spännande.

Och vi älskar MindNode! Tack Lisbeth!

Arbetet med rymden går vidare och datorn är faktiskt lika självklar i undervisningen som pennan!!!

Wow!

2009-11-12T21:52:00.009+01:00

Tänk vad fort tiden går. Det blir extra tydligt när man ser hur länge sedan det var vi skrev i bloggen. Vi har haft några hektiska veckor när vi har förberett inför utvecklingssamtal och influensavaccinering. Vi har spelat in barnen när de läser och ska försöka göra det med jämna mellanrum. Eller rättare sagt: det ska de göra själva nästa gång. Vi behöver ju inte vara med!

Så startade vi upp årets stora tema: Rymden. Helt annorlunda den här gången. Bara att ha projektor och uppkoppling ger ju en helt ny dimension till allt:

Tankekarta på väggen. Eleverna hjälper till att sortera i tankekartan, håller själva i själva lektionen. Tobias skrev och Ida gav ordet.
En strömmande film introducerade barnen till universum.
Coola wallpapers på galaxer på min dator ger helt nya diskussioner i klassrummet.

Efter filmen hämtade alla sina datorer och mejlade mig sina tankar, frågor och funderingar inför temat. Barbro, vår specialpedagog iakttog andlöst det febrila arbetet i klassrummet. På kvällen sammanställde jag deras frågor och mejlade tillbaka frågorna som bifogad fil.

I morgon ska vi använda Google Earth och ge oss ut i rymden! Google Space kanske det kallas då.

Lärspridare

2009-10-19T11:22:00.008+02:00

Under två dagar har vi varit på kurs i Stockholm. Utbildningen är i Rektorsakademiens regi och vi som åkte var Beatrice, Solveig, Ulrika, Lisbeth, Karin och Anette. Kursen har handlat om hur vi som arbetar med en-till-en kan hjälpa att sprida tankarna kring detta i våra skolor.

Kursledare är Lars Jonsson från Falkenbergs en-till-enprojekt och Emma Rosén från YBC i Nacka. Första dagen fick vi ta del av en modell som kallas EVO(samr). Mannen bakom modellen heter Ruben R. Puentedura. Så här tänker han kring en-till-en:

Datorerna ersätter något gammalt (skrivmaskin)
Datorerna effektiviserar (man använder nya funktioner som inte fanns i skrivmaskinen)
Modifiering (man utformar lärprocesserna annorlunda pga datorerna)
Omdefinierar sitt uppdrag (helt nya arbetssätt pga det nya verktyget) Samverkar, konstruerar, innovation, verktyg och perspektiv, levande dokument...

Det handlar om att kunna motivera sitt arbete utifrån det här. Alltså ska man inte värdera sitt arbete utifrån var i processen man är utan man ska vara trygg i sin roll som pedagog.
Men är det OK att stanna i modifiering, helt och hållet? Ska man som pedagog finnas i omdefinieringsfasen men att man sedan använder alla faserna bara man kan motivera sitt val av arbetssätt?

Vi ser att vi kommit ganska långt när det handlar om IKT i Älvsborg och det var en rolig erfarenhet. Vi har slängt oss ut men nu måste vi landa i detta. Hur går vi vidare? Hur går vi från att modifiera vår undervisning till att omdefiniera vår undervisning?

Det visade sig att Emma och vi har en gemensam bekant. Och hur fantastiskt det är med detta verktyg. Jag tog ett kort på Emma med macken, skickade och på kvällen fick vi svaret:

Sagoskrivning

2009-10-01T22:28:00.005+02:00

Nu är barnen återigen i gång med att skriva sagor två och två. Denna gång är barnen indelade av oss lärare och vi gav dem tre saker som skulle finnas med i sagan - en insekt, en förvandling och så skulle sagan utspela sig någonstans i naturen. Nästan alla är nu klara med sin saga som de fått skriva på under 3 lektionstillfällen. När de skrivit ut sagan läser de först igenom texten tillsammans och ser om det är något de vill ändra på - kanske ska det vara fler än en punkt i sagan? Var ska de vara i såfall?
Kommande lektion ska varje författarpar läsa upp sin saga för ett annat författarpar. De som lyssnat ska sedan ställa frågor på innehållet, t ex Hur såg flickan ut? Vad åt de? osv. Svaren på dessa frågor ska författarna sedan lägga in i sin berättelse och därigenom göra berättelsen mer innehållsrik. Det ska bli spännande att se vad barnen tycker om de olika versionerna av samma saga.

Kunskapsnätet

2009-10-01T08:29:00.004+02:00

Vi väntar alla i Älvsborg på att det nya IT-stödet Hjärntorget ska införas. Det har visat sig att det dröjer ännu ett år. Då fanns det ju inget att vänta på eller hur? Igår fick alla eleverna en egen e-postadress i Kunskapsnätet. Och det tog hela dagen och det var jättekul!

Det gällde att hålla reda på begrepp som webadress, portal, e-postadress, snabel-a, inkorg, meddelande, användarnamn och logga in, logga ut, lösenord! När jag sitter så här i efterhand och funderar över hur dagen gick så är det ju fantastiskt hur de anpassar sig och löser, läser av och hanterar all information de får. Visst fick vi frågor som: Hur ska jag stava mitt namn utan Å? Det är ju svårt att skriva ett brev utan å, ä och ö. Måste vi det?

När vi väl hade löst alla problem och alla var inne så började mejlandet dem emellan. Vilken dynamik! Jag hade givetvis skrivit ett mejl till dem och jag satt och svarade och skickade och försökte hålla koll på att alla fick post. Det tog inte lång tid innan vi fick ta diskussionen kring vad man kan skriva i ett mejl. Sitter man i ett klassrum kan man kanske skriva "pucko" för man visar med hela kroppen att det är ett skämt, men vad säger den föräldern som ser sitt barns mejl på kvällen? Vi kom fram till att även om det är ett skämt så är det ALDRIG roligt att bli kallad "pucko". Jag kan berätta att betydligt grövre saker skrevs och att om det mejlet kommit fram så hade det fått konsekvenser. Det känns oerhört angeläget att dessa diskussioner startar redan i de lägra åldrarna. Snacka om att ha etiska samtal.

I går eftermiddag mejlade jag klassen för att kolla om de gjort läsläxan och om de förklarat den för sina föräldrar. Jag fick svar direkt från ganska många. Det ska bli spännande att se vart detta leder. Och jag tror att Kunskapsnätet kan bli ett fantastiskt verktyg när man har en-till-en. Alla har samma förutsättningar i klassen. Jag kommer ihåg hur vi introducerade Kunskapsnätet för fem elever i taget i ett mediatek. Det blev inte alls samma genomslagskraft. Det finns mycket mer att skriva om detta men jag avslutar veckans inlägg med en bild.

En vecka går fort!

2009-09-24T18:41:00.006+02:00

Nu är det konstaterat: veckan går för fort! Vi försöker att hinna alldeles för mycket.

Nu har vi vokisar igång i båda ettorna. Konstigt nog får vi inte micken att funka tillsammans med vokin. Och att börja spela in ljudfiler som sedan ska laddas upp känns... som om det skulle ta alldeles för lång tid. Nu arbetar vi enbart med talsyntesen och det är ganska svårt. Kanske inget man egentligen gör med åttaåringar. Som vanligt överträffar de våra vildaste förväntningar.

Vi ville ju att de skulle läsa in en text de själva skrivit och tyckte att vokin var lite roligare än att bara ha en ljudfil att klicka på. Men det kommer...

Vi arbetar också med fjärilar i klasserna. Vi följer en kålfjärils livscykel, från ägg till nu: fem puppor som vi har i ett akvarium. Så här i efterhand kan vi ju se att en klassblogg hade varit perfekt för att dokumentera vårt arbete. Vi kommer dit. Snart! Istället har vi bildsökt på Google. Ett av målen i arbetsområdet är att kunna namnet på och känna igen fyra fjärilar som lever i Sverige. Barnen valde fjäril och bildsökte och målade sedan av. Vi valde att inte klistra in en hämtad bild eftersom de verkligen skulle fördjupa sig i sina fjärilar. En början till att söka information på webben. Så roligt och så enkelt!

Ja, så gör vi!

2009-09-12T14:18:00.002+02:00

Fortbildning är ju fantastiskt. Efter givande dagar på Center för skolutveckling med Mikael från MacSupport har vi löst kommunikationsproblemet, i klassrummet i alla fall. Vi fick lära oss använda iChats bonjourlista. Vi var ju lite inne på att använda Panfu, tack för tipset Janni, men det föll på att vi inte har epostadresser. Önskan är att de kommunicerar med varandra och oss lärare, och gärna i klassrummet. Att använda texten aktivt och att ha en mottagare direkt är obetalbart.

Barnen har inte riktigt fallit för att träna fingersättning och då kan kanske detta bli en sporre... Eller hur!

vi vill kommunicera!!!

2009-09-02T20:50:00.005+02:00

Vi känner mer och mer att vi saknar en möjlighet att kommunicera med våra elever och låta eleverna kommunicera med varandra. Vi saknar för tillfället e-post, eller rättare sagt, vi vill inte lära dem något som snart ska bytas ut. Hur ska vår community se ut? En del av eleverna använder sin egen e-postadress och mejlar hemifrån men som sagt; en gemensam plattform av något slag!

Den här veckan har vi påbörjat vårt arbete med Vokis. 2B gjorde ju en klassvoki förra året så det är inte helt nytt för dem. De tycker att det är jättekul! Nu hoppas vi bara att tekniken håller. Vi har en gemensam inlogg och ibland låser det sig när för många sparar samtidigt. Och micken vill ibland inte det vi vill. Barnen håller på att skriva ett manus till sin Voki och har börjat fila på hur den färdiga figuren ska se ut. Att spela in det man skrivit ger en ny dimension till textskapandet. De skriver också in vad de vill att de ska säga och då är det viktigt att man stavar rätt annars låter det väldigt roligt. På lek tränar vi alltså både syntax och stavning med hjälp av talsyntesen.

När jag läste på ITuniversitetet var det en av mina kursare som lät fyra flickor i femte klass med stora luckor i svenska språket skriva texter till sin Voki och de gjorde stora framsteg. Nu går det inte att skriva mer än 100 tecken men för våra tvåor funkar det fint.

Äntligen!

2009-08-26T20:25:00.003+02:00

Så har då skolan börjat igen. Förväntansfulla och nyfikna, och så otroligt mycket större än de var för bara ett år sedan. Nu kanske vi ska byta namn till Dalaskolans tvåor, men det passar ändå inte, de är ju faktiskt pionjärer, först i Älvsborg, bäst på Mac, så det får nog fortsätta stå just "ettor" i rubriken...

Efter en hel lång dag i skolan kunde vi så äntligen rulla ut Bretford från sitt lilla krypin och öppna våra datorer. Vi körde helklass, det fick bära eller brista. Givetvis bar det. Barnen fick göra vad de hade lust med så det blev lite blandat. Vi kände att de behövde "leka av" sig och de hade ju längtat så!!! Vi ser fram emot ett läsår fyllt med nya erfarenheter. Vi hälsar också Kattis välkommen i vårt arbetslag.

2009-06-16T19:15:00.002+02:00

NU TAR VI SOMMARLOV!!! Mackarna är inpackade i Bretford och får vila från små smutsiga fingrar.

Vi ses i augusti!

Beatrice, Anette, Lars och Karin

slutspurt

2009-05-28T21:39:00.006+02:00

Nu ska saker och ting bli klara inför terminsslut. Barnen går från klarhet till klarhet. Idag fick vi se två presentationer om ett bondgårdsdjur på väggen i klassrummet. Fantastiskt.

Vi gjorde framsidor till våra böcker om bondgården och lärde oss den hårda vägen att en extern fil bara kan användas av några elever i taget. Barnen skulle infoga en bild från en gemensam mapp i vår externa fil och helt plötsligt kunde vi inte komma in och hämta bilderna. Svetten började rinna i pannan på fröken tills vi med lite hjälp fick lära oss att man måste mata ut sig från filen när man var färdig. Liknelsen med ett litet rum där någon måste gå ut för att nästa skulle kunna gå in föll i god jord och snart stod de på kö... Infoga? Ja, det var väl inget. Vi måste sluta att dra objekt in i dokument. Det funkar inte alltid när man öppnar ett program igen, där bilden satt finns istället en länk som inte går att öppna. Trial and error... Infoga, de kan ju det med! Och då handlar det om sju-och åttaåringar som vanligtvis bara kan ta en till två instruktioner åt gången!

Det känns bra att vi har arbetat så intensivt med ordbehandling den senaste månaden för det börjar ge utdelning. En del av barnen har börjat utforska möjligheterna med bakgrunder och effekter och det sprider sig som ringar på vattnet. Vi ser fram emot att introducera iMovie till hösten, tyvärr är terminen snart slut... Har nog aldrig riktigt haft den tanken!?

Stavningsfunktionen!

2009-05-19T12:42:00.007+02:00

Jag läser en kurs på lärarlyftet vid IT-universitetet. Den heter Digital text i undervisning, lärande och kommunikation. Vi håller på med ett avslutande projektarbete och jag undersöker rättstavningsfunktionens inverkan på elevernas textskapande.

Idag var jag med klass 1A när de arbetade med datorerna. De skrev om känslor i ett presentationsprogram. Jag frågade barnen hur de gör eller tänker när det blir en röd linje under ett ord. Vi använder Open Office och i programmet finns en rättstavningsfunktion. När ett ord blir felstavat eller om datorn inte känner igen ordet blir det en vågformig linje under det. Programmet rättar enstaka ord och ser inte i vilken kontext ordet befinner sig i. Vi har givetvis inte talat om hur man använder själva rättstavningshjälpen. Vi vill veta om de röda strecken hjälper eller hämmar barnen i sin skrivutveckling.

Jag tror att jag fick lika många svar som elever jag intervjuade. Vilka fantastiska små individer de är. Helt klart är att huruvida stavningsfunktionen ska vara aktiverad beror helt och hållet på barnet. Det har inget att göra med hur långt de kommit i sin skrivutveckling eller hur duktiga de är på att stava. Många av barnen har strategier för hur de ska rätta ord som hade blivit markerade. Det här gör de på helt eget initiativ. Vi är väldigt noga med att säga att de själva bestämmer över sin text och att stavningen är inte viktigast. Jag skulle kunna skriva flera sidor om detta men jag nöjer mig med att berätta om Lukas strategi:

Karin: "Hur gör du när det blir rött under orden?"
Lukas: "Jag gör så här!" och så klickar han på snabbvalsknappen i verktygsfältet och vips är alla röda streck borta...

När min rapport är inlämnad och godkänd ska jag sammanfatta studien här i bloggen. Trevlig helg på er /Karin

2009-05-09T08:34:00.008+02:00

På IKT-mässan lyssnade vi på Fiskebäcks fyror som också har en-til-en. De berättade om hur de använder presentationsprogram med sina elever och hur bra det funkade. Vi var bara tvungna att testa. Och vi tänkte att det finns nog ingen lätt väg utan vi kör alla 24 samtidigt. Testa, lek och prova. I två hela dagar höll vi på och det är nog därför vi inte skrivit på länge här i bloggen. Vi var helt slut! Infödda IKT-användare? Inte när det gäller programvara som Open Office... Surfa? Ja, definitivt. Men att öppna, starta upp, skriva, lägga in bilder, ladda ner bilder från multimediabyrån (det kan de), spara osv. Det är inte självklart för fler än några stycken. Så det blir mycket: Fröken!, knackande på axeln och Fröken, fröken, fröken... Pust!

Den här veckan har vi istället utforskat kunskapsstjärnan.se och tränat bl.a. fingersättning. Anette imponerade på barnen när de fick se henne skriva med bindel för ögonen. Mycket lugnare; ett tyst klassrum. Så skönt för trötta frökenöron... Bara ett och annat; "Jag skrev 30 bokstäver på 42 sekunder!" Ändå var det spelet med en cykel som skulle åka i en bana som var roligast...

Karin, som läser en kurs på IT-universitetet om digital text, ska kolla hur stavningsprogrammen påverkar eleverna. Det ska bli väldigt spännande. Tanken är att vi ska lära oss huruvida programmet sporrar eller hämmar barnen och hur vi ska tillämpa stavningskontrollen. Den kanske faktiskt inte ska vara aktiverad på alla barns datorer? Vi får se hur det går.

Näst sista uppgiften på Voices of The World är äntligen inskickad. Det blev faktiskt en film. Om planeter och med rymdsång. På barnens begäran Satellit. Vi är inte helt nöjda med iMovie. Vi har tydligen version 08. Och var finns alla effekter och funktioner? I 09! Men barnen är nöjda, de är ju med på Youtube! Så coolt!

skriftspråksutveckling

2009-04-27T20:24:00.010+02:00

Sitter och planerar inför utvecklingssamtalen och går igenom barnens dagböcker. Ja, vi har fortsatt att skriva i dem lite sporadiskt för att ha något att jämföra med. Alla eleverna skriver med små bokstäver, gemener, och de blandar inte! Jo, ibland letar sig en versal in, men bara sällan. Det slår mig ganska hårt att detta hände ungefär samtidigt, att de gått över från att enbart skriva med versaler till att i stort sett inte blanda alls. Detta hände någon gång mellan februari och mars. !!! Jag måste undersöka detta ytterligare. Och jag måste prata med de mer rutinerade lågstadielärarna om detta är som det brukar eller om faktiskt användandet av datorerna skyndat på deras skriftspråkliga utveckling. Och utan att vi lagt något speciellt arbete på det. Jag tror inte ens att jag sagt att de inte ska blanda, det brukar ju ge sig... Jag tror på mackarna!
Helt amazing. Ja, som Janni skrev i bloggen från Broängen: Vad lär de sig inte???

Bilderna är från en och samma dagbok. Vänstra bilden är från den 17 mars och den högra bilden är från 26 mars.

reflektion

2009-04-24T16:39:00.006+02:00

Igår var det stor IKT-mässa i Älvsborg. Pedagoger, skolledare och politiker samlades på Arken under en heldag. Inspirerande föreläsare och inspirerande pedagoger. Vi fick också berätta. Många kom och lyssnade. Vi försökte få fram att det INTE är 25 skrivmaskiner vi har. Och vad händer när man tar in 25 datorer till 25 sjuåringar.

Vi står vid ett vägskäl och det är häftigt. Många fångas av Tragetons metod, så även vi, men vi ser ju också att med en-till-en öppnas så många fler dörrar. Absolut vill vi skriva på mackarna men vi vill ochså arbeta med kommunikation, ljud och bild. Vi måste tänka utanför lådan om vi ska uttnyttja barnens och datorernas kapacitet. Vi känner oss fram och det är roligt men ibland känner vi att vi saknar ren utbildning. Vi behärskar inte mackens program och vi tillbringar stor del av vår fritid att leta oss fram på möjliga vägar.

Barnens entusiasm inför datorerna har inte stillats, snarare tvärtom! Och vi ser fler och fler möjligheter. Men som sagt, man önskar ju att Apple tog tag i det här och inbjöd till en dag med inspirerande utbildning och goda exempel nu när vi faktiskt är sådana nöjda och glada kunder! :-) Sören!

Det här är riktigt roligt och för oss som pedagoger... fantastiskt att få var med om. Janni, vi hoppas kunna komma upp en dag i början av höstterminen!

Lägger en länk till vår wiki för att visa på March Task som äntligen funkar. Trevlig helg!

Voices of the World Wiki

Ambitiösa fröknar på påsklov

2009-04-06T14:11:00.003+02:00

Idag har vi förberett skärmarna som ska vara med på studiedagen 23 april. Alla projekt som pågått i stadsdelen under skolåret ska redovisas och presenteras för övrig personal. Vi har skrivit, klistrat och klippt.

Voices of the world

2009-04-05T20:14:00.006+02:00

VOTW är ett projekt inom eTwinning som Dalaskolan varit med i under två läsår nu. Vi använder web 2.0 verktyg och vårt eget språk för att visa på likheterna mellan barn från olika delar av världen. Varje månad kommer vi lärare överens om ett ämne och hur det ska presenteras. Barnen illustrerar och talar in till sina bilder. Mars månads uppgift handlade om de länder som är med just nu. Vi använde oss av slidesix, som sagt, men är inte helt positiva till resultatet. Det blev lite sprakigt.

länk till vår wiki

Som informationsökare

2009-04-05T20:03:00.003+02:00

Den här veckan använde vi mackarna i rent informationssökande syfte. Barnen gjorde först en "tom" tankekarta i sina Tema-böcker om ett bondgårdsdjur. Sedan gick de in på Arla Minior och på ur.se/krokodill och sökte reda på fakta. Otto kom på en genial idé: när de andra spelade spel gjorde han likadant fast han antecknade också i sin tankekarta! "Vad får vi från kon?" Varje gång han fick rätt i spelet skrev han i sin bok. Genialt, eller hur?
Barnen satt vid var sin dator för när vi lät dem sitta två och två, när de surfade blev det total katastrof. De tröttnade när de inte fick styra själva. Så, 24 datorer och 24 hörlurar.

Vi låter dem också jobba med datorerna vid eget arbete, framförallt de som inte är klara och det går faktiskt bra. Någonstans så vill vi ju att datorerna ska vara lika självklara som pennan...

Ännu en vecka

2009-03-26T18:20:00.008+01:00

Vi har vart på musikteater som hette Tomatien. Vi Har varit på konsärhuset vi såg dur och mol .
Och vi Jobat mäd el och värme av Nathaniel och Lisa.

Vi har jobbat med våra texter denna vecka och vi börjar få ordning på rutiner kring användandet. Barnen hittar lätt i Finder och kan öppna och spara sina dokument. Vi har massor med idéer om vårt arbete men inser att eleverna bara har 15 timmar i veckan och då ska de ha andra ämnen också!!!? Det känns skönt att vi har nästa år på oss också. Näst på tur står faktasökande och skrivande om ett djur från lantgården. En tanke finns om att göra en presentation där barnen talar in om sina upplevelser från besöket på bondgården.

I arbetet med Voices of the World har vi i månadens uppgift använt ett verktyg som heter slidesix.com Man laddar upp en presentation och sedan spelar man in ljud direkt in i presentationen. Väldigt enkelt med macken. Inget meck med ljudfiler som i tex. myplick.com
Vi får se om vi tycker den är lika bra som tex. slideboom. Kan detta vara ett verktyg att använda med barnen?

Barnen har också börjat använda vår webbtidning Dalawebben
Där ska vi försöka skriva varje gång vi gjort något speciellt.

Vi har faktiskt bestämt oss för att beställa skrivstilsböcker till andra klass. Nu med mycket skrivande på datorerna känns det faktiskt angeläget att lära sig skriva skrivstil. Det har känts svårt att motivera skrivstil eftersom det inte nämns i läroplanen. Vi tränar ju inte på att skriva bokstäverna nu så det blir kanske helt "rätt" att skriva skrivstil i tvåan. Vi får pröva och utvärdera. Vi har frågat oss varför andraklassare gillar att skriva skrivstil. Det kanske är så att de är redo motoriskt.

Svårt att få till tid

2009-03-20T18:42:00.004+01:00

Vi vill ju använda datorerna så mycket som möjligt och vi har redan dragit slutsatsen att 24 datorer igång samtidigt är en ohållbar situation om man är ensam pedagog. Man hinner helt enkelt inte hjälpa till när det låser sig, texten försvinner, ett annat fönster poppar upp osv. De har ännu inte tänket "lös problemet". Försvinner då värdefull tid när vi är fler, ja då är det det lätt att tiden går mellan användandet.

Men! Den här veckan skriver vi sagor om bondgården. Barnen arbetar två och två. Vid två tillfällen har vi jobbat. Det är fortfarande helt underbart att se hur de stavar orden. Vad sägs om "choch" och "handborare". När eleverna läser upp sina texter (det gör ALLA utan att tveka) är det inga problem för dem att läsa sina texter. Vi gör nedslag innan sagorna är klara för att inspirera varandra. Har ni gissat nu? "Choch" är tjock och "handborare" givetvis hamburgare.

Vi fortsätter arbeta med Voices of the World, med vårt eget språk, med andra länder. Mer om detta i ett annat inlägg.

Vi har också börjat låta två elever skriva om veckans arbete i vårt veckobrev. Det är roligt att få det här förtroendet.

"Den här veckan har vi varit på bongåden. vi har treffat kosor och kalven var rolig när den sprang runt. Nåra kor bajsade och kisade det va äklit när det bajsade och när det kisade. Av Hedvig och Matilda"

Projektplanering 6 mars

2009-03-06T13:37:00.007+01:00

Idag har vi fokuserat på studiedagen 23 april. Vi har bestämt vad vi vill presentera och fördelat uppgifterna. Vi kommer att presentera allt från startdag till dags datum med barnens arbeten och bilddokumentation.

Vi har också lagt upp det fortsatta arbetet med våra Mac-datorer. Vi har pratat om hur vi vill arbeta med barnen för att nå våra uppsatta mål - vad har fungerat bra och vad har fungerat mindre bra. Vi funderar på om vi kan använda vokisar i en ev klassblogg.

Karin har läst "Att skriva sig till läsning" av Arne Trageton och pratade varmt för de idéer som framkom i boken. Vi har bestämt att vi i gruppen ska läsa denna bok under vårterminen. Vi behöver sponsorer för att kunna köpa in denna bok...;-)

Vi har diskuterat hur vi vill möblera klassrummet för att på bästa sätt kunna arbeta med datorerna. Är dagens klassrum anpassade efter hur man arbetar i skolan idag? Vad är ett framtida klassrum?

En toppendag!

Bondgården

2009-03-06T09:00:00.010+01:00

Nu under våren kommer vi att arbeta med bondgården och vi kommer också att göra ett besök hos en mjölkbonde. I veckan har vi arbetat med att skriva frågor till en mjölkbonden.

Vi har också varit inne på två hemsidor som handlar om bondgården, Arla mi nior och UR . Jättebra sidor som vi kan rekommendera. Här kan barnen på ett lekfullt sätt lära sig om livet på bondgården. Vad heter djuren och deras familjer? Vad äter djuren? De kan också ställa frågor direkt till en bonde genom att skicka e-mail. Barnen arbetade en och en vid datorerna och använde våra nya hörlurar, som fungerad mycket bra.

Jobba, jobba, jobba

2009-02-25T13:43:00.003+01:00

Äntligen är det lätt att få in Bretford i klassrummet. Vi har välfungerande nya, snygga trösklar som är lätta att använda.

Idag har vi skrivit en-och-en vid datorerna. Det här gjorde vi i halvklass, det blir lättare så. Uppgiften var att starta ett textdokument i Open Office, ändra teckenstorlek till 24 och att berätta om sig själv. Som lärare blev jag en betraktare av inlärning när den är som bäst. Elev till elev, elev lär sig själv osv. När lektionen var slut hade de flesta koll på stor bokstav i början på namn och att de nu kunde stava sitt efternamn (Nä, det är inte självklart när man är sju). Och tänk att alla kan läsa det du skrivit och att DU kan läsa det du skrivit...

Nästan alla datorer fungerade och det var ju skönt. Jag kan inte riktigt se att man använder alla datorer samtidigt, det är inte roligt att ha den dator som inte vill samarbeta. Då är det bra att ha en att byta med.

wordle.net

2009-02-18T19:05:00.007+01:00

Efter ett långt härligt sportlov är vi sugna på att komma igång igen med datorerna. Vänskapsvecka, skridskoåkning och trivselenkäter har kommit emellan . (Om ni visste hur lång tid det tar att göra enkäter med ettor). Vi jobbar vidare med Voices of the world och annat som har med eTwinning att göra. Tänkte också tipsa om en rolig sida man kan använda när man gör presentationer mm: www.wordle.net Så här fint blir det när man klistrar in ett dokument och wordle gör jobbet. Den här är inklistrad med embedded code men man kan också gå in i skärmavbildningsprogrammet och fota av sin wordle. Den blir inte så stor med koden men blogger accepterar inte .tiff-formatet /Karin

Vi hade hundrafest

2009-02-03T20:13:00.005+01:00

Efter att noga ha räknat alla skoldagar med hjälp av enkronor och tior firade vi så den hundrade dagen i skolan. Så i 1B skrev vi sagor. Sagor med hundra i. De satt två och två vid datorerna och vi jobbade i halvklass och skönt var det för jag sprang som en tätting med ett usb mellan mackar och pc med skrivare. Det är ändå gott att ha ett papper att hålla i. Barnen läste upp sina alster för varandra och ska nu illustrera dem. Vi rättade inget utan hjälpte bara när frågan kom upp och det blev små mästerverk.
Vi använde ett textdokument ur Open Office och de ställde själva in storlek och några experimenterade med teckensnitt.
1A hade också datorerna inne fast de arbetade i helklass med fingersättning. En del har verkligaen tagit det som en utmaning. En elev hade 100 nedslag på 101 sek. EN SJUÅRING!!! Passar ju bra på hundradagen. /Karin

Planeringsdag Mac

2009-01-28T10:46:00.004+01:00

Vi tycker att de här sammankomsterna är mycket bra. Det är viktigt att få ta ett steg tillbaka och reflektera över arbetet och att få tid i lugn och ro att planera tillsammans. Det var bra att rektorerna var med så att vi får tid tillsammans och att vi får höra varandras funderingar och förväntningar.

Funderingar vi tar med oss:

Hur sparar vi barnens alster? Kan man ha en hårddisk på Bretford där varje barn har sin mapp och därför kan komma åt sina arbeten från alla datorer? Det skulle underlätta. Den dagen man ska öppna sitt dokument kanske den datorn har en dålig dag och då måste man kunna ta en annan. Sju-åringar har inte jättemycket tålamod...

Vi ska köpa in en skrivare, nätskrivare till Bretford.

Vi vill också ha närmare kontakt med Broängens ettor i Stockholm och Janni Jeppesen, som har ett liknande projekt. Det skulle vara bra att diskutera vad som fungerar och inte fungerar och framförallt dela med oss till varandra.

Vi har tagit del av källor på nätet som beskriver arbetet kring datorer med yngre barn. Läs gärna:

Piteås "länkskafferi" kring utbildning

Där kan man hitta bla Lätt-fil om att skriva sig till läsning

Svårigheter

Det tar mycket tid och tanke.

Tekniken som inte alltid vill

Pucklar att ta sig över vad gäller organisation kring tekniken, just nu är det många detaljer runt datorerna som ska lösas. (Tröskel, skrivare, hårddisk)

Vi skapar dokumentmappar och testar Open office

2009-01-28T10:34:00.002+01:00

Igår tog vi in vår enorma vagn, Bretford, in i klassrummet. Inte helt enkelt med tanke på vikt och trösklar! Vi skulle skapa en personlig mapp och försöka oss på Open Office. Vi jobbade i halvklass. Nu skulle alla jobba med "sin" dator. En och en. Fyra datorer låste sig och två var helt svarta. En saknade Open Office. Så kan det vara! I det läget undrade vi om datorn måste vara personlig.

Fingersättning

2009-01-21T20:57:00.002+01:00

Arbetet med datorerna har nu kommit igång lite smått. Vi har påbörjat att barnen ska få skriva om sig själva. Då kommer vi att arbeta med text och bild.

Vi har också börjat att träna lite fingersättning med hjälp av en webbaserad sida.

Gå gärna in o prova själv på följande länk:

Kunskapsstjärnan-Tangentbordet

Föräldrainfo

2009-01-21T20:53:00.003+01:00

I måndags hade vi föräldrainfo om vårt "ett till ett projekt". Föräldrarna fick information om hur vi har tänkt oss att arbeta med datorerna och även information om Älvsborgs IT-satsning.

MAC:rna kom också fram så att fick en chans att prova på det som barnen gjort under deras introduktionsdagar. Barnen hade skrivit brev till sina föräldrar och lagt in bilder på sig själva och sedan, på mötet, fick föräldrarna svara och ta sina egna kort i Photo Booth. Dagen efter mötet fick barnen se sina föräldrar och läsa vad de skrivit. Det var jätteroligt!

Frölundatidningen på besök

2009-01-19T20:07:00.002+01:00

Här kan ni läsa ett reportage som Frölundatidningen gjorde förra veckan under introduktionsdagarna.

Frölunda Tidningen

MAC upppackning

2009-01-13T19:53:00.005+01:00

Under måndagen och tisdagen har vi packat upp våra MAC:ar tills

ammans med barnen. Det har varit två spännande dagar.

Mikael och Johan från MacSupport är de som hjälpt oss dessa dagar. TACK!

Nu ska vi bara få allt på plats sedan är det bara att tuta och köra.

Kolla här

God fortsättning

2009-01-04T23:34:00.001+01:00

Den 12 och 13 januari kommer vi att packa upp våra nya Mac:ar. Yiipie!!

Dalaskolans Mac-projekt

2008-12-08T13:47:00.000+01:00

Idag har vi haft vår "kick-off" för Mac projektet. Vi har dragit upp riktlinjer för arbetet i våra klasser.
Nu kör vi...
Det ska bli väldigt spännande.